2015年新修订人教版五年级数学下册教案及教学反思全册

发布于:2021-09-28 17:25:06

2015 年新修订人教版 五年级数学下册教案及教学反思 目录 一、观察物体(三)(2 课时) 观察物体 二、因数与倍数(7 课时) 1.因数和倍数 2.2、5、3 的倍数的特征 3.质数和合数 三、长方体与正方体(13 课时) 1.长方体和正方体的认识 2.长方体和正方体的表面积 3.长方体和正方体的体积 整理和复* 探索图形 四、分数的意义和性质(20 课时) 1.分数的意义 2.真分数和假分数 3.分数的基本性质 4.约分 5.通分 6.分数和小数的互化 整理和复* 五、图形的运动(三)(3 课时) 六、分数的加法和减法(7 课时) 1.同分母分数加、减法 2.异分母分数加、减法 3.分数加减混合运算 打电话 七、折线统计图(3 课时) 八、数学广角——找次品(2 课时) 九、总复*(4 课时) 1.数与代数 2.空间与图形 3.观察物体与统计 1 观察物体(三) 【教学目标】 1.使学生进一步经历观察的过程,让学生认识到从正面看到的*面图形,它 的实物图有多种摆放方式。 2.通过观察,能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图 形。 3.能根据从正面、左面、上面观察到的*面图形还原立体图形,进一步体会 从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。 4.通过观察、操作等活动,培养学生的观察能力、动手能力,培养空间想象 力和推理能力。 【重点难点】 1.能从正面看到的*面图形画出不同摆放方式的小正方体。 2.引导学生进行空间图形的*面和立体想象找出被遮挡住的小立方块。 【教学指导】 1.准备好必要的教具和学具。由于本单元有大量的观察和画图等活动。所以, 除教具外,最好每个学生都准备一套相应的学具。老师可以结合实际,指导学生 自制学具。并要求每位学生要备好直尺等画图工具。 2.注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。只有在活动的过程中,学生 才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程,学生的空间想象力和思维 能力才能得以锻炼,空间观念才能得到发展。因此,老师要切实组织好教学的每 一个步骤,使活动有目的、有秩序的开展,要让所有的学生都真正地,实实在在 地进行观察和操作。注意不要让老师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一 位学生的亲自动手、亲自体验和独立思考。活动课的一个重要方面是培养学生的 交流表达能力,教学中应鼓励学生敢于发表自己的意见,与同伴交流自己的想法, 在交流中理清思路,互相启发。 【课时安排】 建议共分为 2 课时: 第 1 课时观察物体(1)1 课时 第 2 课时观察物体(2)1 课时 【知识结构】 第 1 课时 观察物体(1) 【教学内容】 教材第 2 页例 1,完成教材第 3 页练*一第 1、2、4、5 题。 【教学目标】 1.结合现实生活,通过具体观察活动,使学生能体验从正面看到的*面图 形,它的实物图可以有多种摆放方式。 2.学生能通过从正面看到的*面图形画出不同摆放方式的小正方体。 3.通过观察、操作等活动,培养学生的观察能力、动手能力,发展空间观念, 初步学会欣赏生活中的数学美。 4.在活动中培养数学学*热情以及良好的交流、合作*惯。 【重点难点】 能从正面看到的*面图形画出不同摆放方式的小正方体。 【复*导入】 师:同学们都喜欢玩积木吗?下面我们来玩一个搭积木的游戏。请用手中 的 4 块积木搭一个你喜欢的形状。谁来展示一下你的摆法? 生展示不同的摆法。 师:通过刚才的游戏,老师发现同学们越来越喜欢动脑筋了,大家探索出了 这么多有趣的摆法。老师真为你们高兴!这一节课希望大家积极动手动脑,我们 来继续探索《观察物体》中的奥秘,好吗?(板书课题) 【新课讲授】 1.出示教材第 2 页例 1 (1)师:看同学们刚才学得真好,我又给大家提供了一个玩积木的机会(出 示课件):现在有四块积木,如果我想摆出从正面看是这一形状(如图), 应该怎样摆?有几种摆法? 请同学们以小组为单位,合作解决这一问题。 教师巡视指导。 师:刚才老师发现好多小组都在积极尝试多种不同的摆放方法,这种探索精 神非常好,有谁愿意到讲台上,向大家介绍一下你们小组集体的智慧成果? 生摆 师:谁还有不同的方法?生摆 师:电脑出示六种基本摆法,同时指出在这六种方法的基础上再进行移动, 就延伸出了多种摆法。 (2)如果再加一个小正方体,要保证从正面看到的形状不变,你可以怎样摆?同 学们以小组为单位,合作解决。 教师巡视指导。 学生展示成果。 (3)同学们真棒!想出了这么多种摆法,你们能尝试着找到一个如何摆放的 规律吗?可以讨论。 生讨论交流得出:先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形状,然后 余下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边,都可让正视图保持不变。如 果摆在前边,从正面能看到这个正方体,它必须与原来物体里的正方体对齐着摆; 如果摆在后边,从正面不能看到这个正方体,它既可以与原来物体里的正方体对 齐着摆,也可以不对齐着摆。 【课堂作业】 完成教材第 3 页练*一第 1、2、4、5 题。 【课堂小结】 这节课我们学*了从正面看到的*面图,它的实物图有多种摆放方式,你学 会了吗?你还有什么收获呢? 【课后作业】 完成练*册中本课时练*。 第 1 课时 观察物体(1) 先摆好从正面看到的基本形状,余下的可以摆在原来物体的前边或后边.根 据从一个面看到的图形还原出的立体图形有多种摆法. 游戏是学生十分喜爱的一种活动,教师抓住学生的年龄特征,用游戏作为切 入点,引发学生强烈的兴奋感和亲切感,拉*了师生间的距离,营造积极、活跃、 向上的学*氛围,为学*新知创设了良好的情境。通过小组合作,经历“研究视 图───构思摆法───摆出物体──观察验证”,不仅找到了摆放的方法,更 重要的是它为学生学*多角度思考问题、多途径探索解决问题的方法提供了丰富 的资源,为学生亲自经历探索问题和解决问题的过程提供了良好的机会。 第 2 课时 观察物体(2) 【教学内容】 教材第 2 页例 2。 【教学目标】 1.能正确辨认

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